A propos de l'EF EPI

Cette édition de l'EF EPI est basée sur les données de test de plus de 2 300 000 candidats à travers le monde qui ont passé l'EF SET en 2025.

L'EF SET est un test d'anglais en ligne et adaptatif évaluant les compétences en lecture, compréhension orale, expression orale et expression écrite. Il s'agit d'un test noté objectivement, conçu pour classer les aptitudes linguistiques des candidats selon l'un des six niveaux définis par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CEFR). L'EF SET est accessible gratuitement à tout utilisateur d'Internet. Pour en savoir plus sur la recherche et le développement de l'EF SET, rendez-vous sur www.efset.org/about/.

Il a été démontré que les scores de l'EF EPI 2026 sont fortement corrélés avec les scores du TOEFL iBT 2024 (r=0,72) et les scores du test académique IELTS 2024 (r=0,65). Ces corrélations montrent que, bien que ces tests aient des conceptions et des profils de candidats différents, ils révèlent des tendances similaires en matière de maîtrise de l'anglais au niveau national.

Bien que l’échantillon de candidats au test EF EPI soit biaisé en faveur des personnes intéressées par l’étude des langues et des jeunes adultes, l’échantillon est à peu près équilibré entre les hommes et les femmes et représente des apprenants adultes de tous âges.

• Les femmes représentaient 48 % de l'échantillon total, les hommes 42 %, et les personnes n'ayant pas fourni d'information sur leur genre 10 %.

• L'âge moyen des répondants ayant fourni leur date de naissance était de 27 ans ; 85 % d'entre eux avaient moins de 35 ans et 99,6 % moins de 60 ans. 15 % des répondants n'ont pas indiqué leur année de naissance.

• L’âge moyen des répondants masculins était de 27 ans, légèrement supérieur à l’âge médian des répondantes, fixé à 26 ans.

Seules les villes et régions comptant au minimum 100 candidats ont été incluses dans le classement, et seuls les pays comptant au minimum 700 candidats, bien que dans la plupart des cas le nombre de candidats ait été bien supérieur.

La population de candidats représentée dans cet indice est auto-sélectionnée et n'est pas nécessairement représentative. Seules les personnes souhaitant apprendre l'anglais ou curieuses de connaître leur niveau d'anglais participeront à l'un de ces tests. Cela pourrait entraîner des scores inférieurs ou supérieurs à ceux de la population générale.

L’EF SET est gratuit et en ligne ; toute personne disposant d’une connexion Internet peut donc y participer. La quasi-totalité de nos candidats sont des adultes actifs ou de jeunes adultes en fin de cursus. Les personnes n’ayant pas accès à Internet seraient automatiquement exclues. Le site de l’EF SET est entièrement adaptatif et, en 2025, 38 % des candidats ont passé l’examen depuis un appareil mobile. Il est accessible aux personnes utilisant des lecteurs d’écran et des versions adaptées existent pour les candidats ayant besoin de temps supplémentaire ou d’une aide particulière. Dans certaines régions du monde où l’utilisation d’Internet est faible, on peut s’attendre à ce que l’impact d’un format en ligne soit important. Ce biais d’échantillonnage aurait tendance à faire grimper les scores en excluant les personnes les plus pauvres et les moins instruites, ainsi que celles vivant dans des zones où la connexion Internet est faible, voire inexistante. Néanmoins, les tests en ligne en libre accès se sont révélés efficaces pour recueillir de très grandes quantités de données sur toute une série d’indicateurs, et nous pensons qu’ils fournissent des informations précieuses sur les niveaux mondiaux de maîtrise de l’anglais.

Les scores nationaux de l'EF EPI sont calculés à partir d'une moyenne mobile sur trois ans. Nous calculons tout d'abord la moyenne des scores EF SET obtenus par l'ensemble des candidats résidant dans un pays au cours de l'année civile précédente. Ensuite, nous faisons la moyenne de ce score avec les scores EF EPI publiés pour les années Y-1 et Y-2. Cela permet de stabiliser l'indice et de réduire les fluctuations dues à la variation d'échantillonnage d'une année sur l'autre. Nous calculons les scores par secteur d'activité, par fonction et par niveau d'ancienneté de la même manière.

Une fois les scores nationaux de l'EF EPI calculés, nous les utilisons pour calculer des scores agrégés par grandes régions du monde (Europe, Asie, etc.) ainsi que des scores mondiaux. Ces scores sont pondérés par la population de chaque pays ; ainsi, par exemple, le score de l'Inde a un poids bien plus important que celui du Vietnam dans le calcul du score de l'Asie. Cela s'applique à tous les scores calculés au niveau supranational (scores mondiaux et régionaux, ainsi que leurs déclinaisons par genre et par tranche d'âge).

Les scores par compétence, publiés pour la première fois cette année, correspondent à la moyenne obtenue dans chaque pays pour une compétence donnée. Par exemple, le score d’expression orale de l’Allemagne est la moyenne de tous les tests d’expression orale passés dans le pays en 2024. Dans la plupart des cas, la moyenne des scores par compétence ne correspond pas au score national global. Moins de 20 % des candidats dans la majorité des pays ont choisi d’évaluer leurs compétences orales et écrites.

Les notes par compétence ont été calculées comme la moyenne de cette compétence au sein d’un pays donné ; ainsi, par exemple, la note en expression orale pour l’Allemagne correspond à la moyenne de tous les tests d’expression orale passés en Allemagne en 2025. Les notes par compétence d’un pays ne correspondent pas nécessairement à la moyenne nationale, car tous les tests n’évaluent pas toutes les compétences. Environ 40 % des candidats en 2025 ont choisi de tester leurs compétences en expression orale et en expression écrite.

En fonction de seuils de notes, nous classons les pays, les régions et les villes dans différentes tranches de niveau. Cela permet d'identifier des groupes présentant des niveaux de maîtrise de l'anglais similaires et d'effectuer des comparaisons au sein des régions et entre celles-ci.

L'EF EPI n'a pas vocation à concurrencer ni à contredire les résultats de tests nationaux, les données de sondages linguistiques ou tout autre ensemble de données. Au contraire, ces différentes sources se complètent mutuellement. Certaines sont très détaillées, mais limitées dans leur portée à un seul groupe d'âge, pays, région ou profil de candidat. L'EF EPI est plus large : il examine les adultes en âge de travailler à travers le monde à l'aide d'une méthode d'évaluation commune. Il n'existe aucun autre ensemble de données d'une taille et d'une portée comparables et, malgré ses limites, nous estimons, tout comme de nombreux décideurs politiques, chercheurs et analystes, qu'il constitue un point de référence précieux dans le débat mondial sur l'enseignement de l'anglais.

L'EF EPI est créé selon un processus différent de celui utilisé par les organismes de recherche sur l'opinion publique comme Euromonitor et Gallup, ou par l'OCDE dans les enquêtes sur les compétences comme PISA et PIAAC. Ces études sélectionnent les participants à l'enquête en fonction de l'âge, du sexe, du niveau d'éducation, du revenu et d'autres facteurs. Leurs panels d'enquête sont généralement de petite taille, avec au maximum quelques milliers de participants. Parce qu'ils ont été composés à l'aide de méthodes d'échantillonnage complexes, ils sont considérés comme représentatifs de l'ensemble de la population.

Pour la première fois en 2025, PISA a intégré une évaluation de l'anglais langue étrangère, ce qui constitue un ensemble de données comparatives intéressant pour l'EF EPI, dans la mesure où il évalue les niveaux de compétence des jeunes de 15 ans.

Une autre source de données sur la maîtrise de l'anglais provient des systèmes éducatifs nationaux. De nombreuses écoles testent les compétences en anglais de chaque lycéen ou candidat à l'université à l'aide d'une évaluation nationale standardisée. Les résultats peuvent être rendus publics ou non, mais les éducateurs et les fonctionnaires utilisent les données pour évaluer l'efficacité de la réforme de l'éducation et identifier les domaines à améliorer. Malheureusement, ces évaluations nationales ne sont pas comparables entre elles et ne sont pas administrées aux adultes. Ainsi, bien qu'elles donnent une bonne indication des compétences en anglais des lycéens dans une partie du monde, elles ne peuvent pas être utilisées pour des comparaisons internationales et ne nous apprennent pas grand-chose sur les niveaux de compétences en anglais des adultes.

EF (Education First), fondée en Suède en 1965, propose des immersions culturelles et éducatives par le biais des langues, des voyages, des échanges culturels et de programmes académiques dans plus de 100 pays à travers le monde. La mission d'EF "d'ouvrir au monde par l'éducation". L’Indice de Compétence en Anglais EF EPI, English Proficiency Index est publié par Signum International AG.

Efekta Education Group est une entreprise innovante du secteur des technologies éducatives (EdTech) qui a pour objectif d'améliorer les résultats scolaires à grande échelle. Efekta fait partie du groupe EF.